数学の答案は
「採点者へのラブレターだ！」
ということを先日お伝えしました。
ですが、
実は普通の授業などでは「解き方」は教えても
「答案を作成する力」
まで指導されているケースは少ないんです！
しっかりと自分の考えた解答を
採点者に伝わるように表現しなければいけません。
これは新学習指導要領にも謳われている
「思考力・表現力・判断力」
の一つの柱です！
ただし最初は
「って言っても、
何をどこまで書けばいいのかわかんない！！」
ってなるんですね^^;
例えば
・計算式はどこまで書けばいいのか？
→省略しすぎても駄目、
細かすぎるとかえって読みにくくなる
・確率や場合の数の日本語表現が書けない！
→考え方1つで解法が大きく変わるため、
説明不足では伝わらない
・用紙の使い方がめちゃくちゃで、
どこに何が書いてあるのかわからない
などです。
私が毎回行っている添削指導でも、
やはり上のようなケースが大半です^^;
そしてそれは、指導を積み重ねていく上で
身につけていくものなんです！
計算式の量は？
→問題が本質的にどこまで要求しているか
日本語の文章力は？
→「これは要らない」「ここまで書く」を指導
用紙の使い方は？
→解答の書きやすいレイアウトから指導
添削指導を初めてすぐの生徒は
直すところが多すぎて、めっちゃ時間がかかります（笑）
だけど回を重ねるとだんだん楽になってくるんです！
（解ける解けないは別問題）
そして毎回最後には
勇気づけのコメントを付けて返却します。
生徒は結構それを楽しみにしてくれているみたいです(^^)
「なぜ」をしっかり考えた折角の答案
しっかりと解答用紙に表現できる力を指導します！！
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