昨日のブログの続きみたいなもんです～。

「明快で分かりやすい表現」にするために、
じゃあ、どないすんねん？って、もう少し具体的に。。。

 

（こういうのであればメッチャ分かりやすい。^^;
　高山駅で見つけた「光秀クッキー」（笑））


偶然にも、私と有名占い師のしいたけさんが
同じこと考えて／やってました。(^-^;


今日も広報ジャーナリスト・堀美和子のブログにお越しくださり、
ありがとうございます。あなたに感謝ですっ！







ペーペーの新聞記者時代、
上司から常に言われ続けたことは、

「それ、中学生が読んでも分かるか？」。



「難しいことを難しく書くのは

　猿でもできる。
　どれだけスッと目と頭に入ってくるように

　書けるかが勝負だ」

　　　
　　（実際、「猿が書いたのか」と突き返された原稿は
　　　数知れず・・・。泣）



ホントそうなんですよね。

何も知らない中学生が読んでも分かる。

それも、一生懸命理解して分かる、のではなく、
サッと目を通して「ふ～ん(*ﾟｰﾟ)( ｡_｡)」と分かるレベルに。

　　　　

 

 

昨年の『an・an』で「言葉のチカラ」特集があった時、
しいたけさんも、
「頭の中に中学生を置く」と。


自分の言ってることが中学生にも興味を持って
もらえるかどうかを考えながら、
書いたり、話したりするそうです。

　
 

 

例えば、紅茶を飲んでる時。




大人だったら、その紅茶のフレーバーや
葉っぱの良さ、産地や歴史等々を説明しても、

（たとえ興味がなくても^^;）
「ああ、そうですか」と聞いてくれる。

でも中学生だったら、
（きっと）鼻くそをほじり始めてしまう。

　　
　　　（こんな感じ？^^;）



だから、中学生相手なら、
美味しいとかまずいとか、
彼らでも飽きないような話から始めなければならない、と。



確かにその通りですよね。(^▽^;)



私も好きな「講談」を説明する時は、

「豊臣秀吉や織田信長なんかの傍に
　合戦の話とかする人がいたんよね。
　そういう人が語ってたことが伝統話芸になったもの。

　小さな木の机を扇と拍子木で叩きながら、
　節をつけて語るねん」

なんていうふうに説明したりします。

 

　　　

 

 

するとなんとなく、
「あー、見た（聞いた）ことある」って、
おぼろげながら合点してもらえます。(^▽^;)

 

（時々「浪曲」と勘違いされますが、

　ま、、、まあ同じ伝統芸能ですから、いいかぁ～・・・と。）

 

 

ただそうは言っても、

ずーーっと「頭の中に中学生」を意識し続けるって、
これが結構ムズイ。

すぐに中学生はどっかへ行ってしまって、
“自分の話し方／書き方道”を驀進してしまいますから。(^^;



それでも敢えておススメしたい

 

「頭の中に中学生」って
すっごく有効な

“伝える力の磨き方”なんだって。

 

お金かかりません。
ちょっと意識するだけ。
忘れたら思い出したらいいだけですから～。(*^^)v




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