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公文から進度一覧表基準認定証をいただきました。
★長男（小3）
長男は2月から通塾予定なので、公文はもうすぐ卒業を考えています。
以前は本人が続けたがっていたので、
どちらか1教科だけでもやれるところまで続けようかとも思いましたが、
最近は数学も国語も急に難しくなってきたようで、
「やめてもいい」と言っています。
数学は一次方程式に入りました。
中学受験界では、方程式をやるのは賛否両論ありますね。
「最レベ問題集」などでは「χ」を使わないだけで、
「□」を使って式を立てる問題が普通に出てきていますし、
算数ラボでも天秤の上に○□△が乗っている問題は、
概念的にはもう方程式ですからね。
実質、すでに出てきているのと一緒だと思います。
中学入試の問題を見ていても、
□という記号を使っているだけで普通に計算問題として出てますね。
私も、わけも分からないまま式変形の仕方だけ「覚える」のは反対ですし（＝の左右に同じ数を足したり引いたりかけたり割ったりしてもよい、というところから教えています）、文章題を安易に方程式で解こうとするのはよくないと思います（方程式を知ってたら解けるような問題なんて出ないでしょう）。
なので、扱い方は気をつけるようにしますが、
試験中どんな手を使ってでも答えに辿り着きたい状況で、
武器は多いに越したことないですからね（逆算的に、または検算に使えることもあるでしょう）。
色々とやり玉に挙げられることも多い公文ですが、そもそも、
公文の目標とするところは高校数学の自学自習です。
「高校の数学でつまずき、希望する進路や将来の夢を諦めてしまうこと
のないように…」というのが創始者・公文公さんの願いでした。
その目的では、よくできた教材だと思いますけどね（私自身は中3まで公文を英数国やってました）。
国語はGに入って急激に難しくなってきました。
この文章はまだマシですが、一つ前の「坊ちゃん」（夏目漱石）は昔っぽい言葉がたくさん出てきて苦戦していました。
公文卒業までもうカウントダウンですが、最後どこまでいけるかな
★次男（年中）
次男は宿題をやったりやらなかったり、
教室にも（送迎の都合で）行けたり行けなかったりなので、
まだ進みはゆっくりです。
それでもだんだんとやるようになってきて、進むようになってきました。
今から音読の習慣がつくのはとても良いことだと思います。
しばらくは国語だけでいこうと思っています。
公文で文字を読むことに慣れ、
自分でどんどん本を読むようになって欲しいです。
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