ちょっと、愚痴になります
某塾某校舎某上位クラス…
国語の家庭学習に、要約が出されるようになったそうで……
…ふぅ～～ん……。。。
……いや、まぁ、いいんですよ……？？
えらい昔から、
「要約で国語力がついた！」
なんてことをおっしゃる経験者が数多くいらっしゃいますから……
…半年くらい前に？私が絶賛しました大学受験用の現代文の参考書にも、要約の課題がありましたし……
要約という手法そのものを、非難するつまりはさらさらないのですが……。。。
ただ、いくつか、つっこみたい……
① 要約の仕方、習ったの？？
……はい、習ってないですね……
教わってないものを、課題に出し、採点されることになります
教えてないことをできずにいることで、責められるのは、お子様としても、納得いかないのでは、と思ったりするのですがね……
② 模範解答、あるの？？
生徒が提出したものは採点されるそうですね
ならば、そこには正答なるものが存在するはずですが、
採点をうけるだけで、正答そのものは示されません
…その塾さんのテキストにないものですから、
模範解答を示す＝テキスト外のものを配布する
ということができない、ということも関係あると思います
（クラスの公平さとかを鑑みての措置でしょう）
……とはいえ、
「じゃあ、いったいどれが正しいの？」
というものがハッキリと示されない中、こなすのは、非常に大変でしょうね、と……
③ どんな意味があるの？
……上記で効果を認めた後に申すのも何なんですが……
要約そのものが国語力というものを向上させることになるのであれば、
塾のカリキュラムに直接組み込まれることを、教材作成部門に嘆願なさっては？と思います
力がついた、というものは、
計測されたものでないなら、あいまいなままです
その計測は、テストの偏差値で測る以外はないでしょう
この要約という課題で、
１５０点満点のテストの、どの大問のどういった設問での、得点率・正答率が向上するのか
その見込みを示して頂けると、大変ありがたいのですが……。。。
いえ、重ねて申しますが、それなりの意図は理解できます
書いといてなんですが、あーゆータイプの設問で解きやすくなるなぁ、とか、一応浮かぶには浮かぶのですが……
…なんともうしますか、もっとゴールというか、目的を示して頂けると、御家庭の不安も少なかろう、と……
とりあえず、①と②ですかね、強く言いたいのは……
集団授業の場とは異なる、家庭学習部分のフォローを担う立場でもあるので、
家庭学習がしづらいものを課題にする
ということは、やめて頂きたいのです……
家庭学習にテキストの設問全部、とかミドルクラスで課す講師もいらっしゃいますし……
保護者会などで、
通塾してない日の学習時間をこれくらい、と示し、
各教科でこれをあれをと、指示したものの所要時間が、前に示したものの時間設定を大幅に上回る
なんてことは、避けてほしいのですよ……。。。
この要約、その最たるものですよ…と……
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