まだ続いてる…
自主学習・自主勉強シリーズ‼️
4回目‼️
以前の自主学習シリーズは…↓
今回は、理想の自主学習について…。
前回までの
自主学習シリーズに書いたように
自主学習の宿題に悪戦苦闘してるざっくり家…。
この際(どの際？)なので、
理想の自主学習ってどんなのか考えてみた。
小学生の自主学習の理想って、
好奇心を基にして
深めつつ、広げていく…感じかな〜。
たとえばこんな感じ。
捕まえてきたトカゲから、
観察→生態→爬虫類→両生類・哺乳類…→…
って感じで、知識の深まり・広がり…みたいな。
これぞ、自発的、能動的学習‼️
こんな感じで得た知識なら、
忘れることもないし、
知的好奇心もどんどん広がって
教養豊かな人生✨
ステキ‼️
ステキすぎる自主学習✨
ざっくりマムの✨夢と希望✨みたいになっっちゃったわ！
…若干(？)よこしまな欲望がギラギラしてるけど…
低学年だと行けるかもしれない。
時間はかかるから、
ほかの事(習い事とか)とのバランス取るのが難しそう。
シュタイナー的なカリキュラムなら可能なのかなぁ…。
あ、すみません
今、それっぽくしようとして、
『シュタイナー的な…』とか言っちゃいました…
シュタイナーのこと、よく分かってないわ…
カッコつけてスミマセンでした(棒)
それと、向き不向きがあるよね。
文や絵を書(描)くのが苦にならないタイプ向き。
(ザ・小学生男子のざくおには
)
なんとかエッセンスを取り入れたいけれども…。
うん、一言で言うなら
無理ゲー
ってやつかしら？(フフフっ
)
6月は、
何気にPTAの集まりが多いわ。
集まって、結論は次回…ってやめて欲しい…。
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