記事一覧

• 【中2歴史】戦争中の無差別爆撃をどう評価する？戦争をめぐる意見の多様性に気づく授業

  歴史の授業では、過去の出来事をただ学ぶだけでなく、その背景…

  03月01日 21:43
• 【中２歴史】「核兵器禁止条約」に賛成？反対？日本と核兵器の向き合い方を考える授業

  はじめに 核兵器という言葉は、多くの人にとって重たい歴史と…

  02月22日 23:34
• 【中2歴史】世界恐慌の不景気をどう脱出する？不景気になった理由から考えてみよう！

  はじめに 1929年、アメリカでは世界経済に影響を与える大…

  02月16日 23:39
• 【中2歴史】西南「戦争」という表記は適切なのか？自分の考えをまとめる授業

  はじめに この記事では、明治時代に発生した重要な歴史的出来…

  02月14日 23:46
• 【中2歴史】ニューディール政策・アウトバーン建設における公共事業の理解を深める発問

  はじめに 世界恐慌後、アメリカ合衆国とドイツは、それぞれ経…

  02月06日 21:32
• 【中2歴史】国連勧告を日本は受け入れるべきだった？断るべきだった？満州事変後の国際社会に対する日本の対応を議論する授業

  「満蒙は日本の生命線」 満蒙（満州と蒙古、現在の中国東北部…

  02月02日 23:21
• 【中１地理】アマゾンの熱帯雨林開発を日本が支援することに賛成？反対？開発と経済のジレンマを考える授業

  この記事では、中学生の地理授業で取り上げられる「アマゾン川…

  01月31日 23:23
• 【中２歴史】ヒトラーの政策、何点で評価する？ナチスドイツの光と影を考える授業

  歴史の中でも非常に重要なテーマ「ヒトラーの政策とナチスドイ…

  01月29日 23:47
• 【生成AI✕授業】生成AIによる授業改革：教育の可能性を広げる新技術

  教育界に革命をもたらす新たな波が、生成AIの技術によって起…

  01月28日 15:27
• 【教員必見！】授業準備の時短テクニック：実践できる効率化戦略

  教育の現場で教員が直面する大きな課題の一つが、効率的な授業…

  01月23日 22:51
• 「部活動」改革が学校教育の未来を拓く

  部活動で長引く勤務時間～教員のコンディションが教育環境にも…

  01月21日 23:59
• 【中学1年生の地理】南米大陸の多様な人種構成：ムラート・メスチーソ・サンボを活動を通して説明する方法

  中学校の地理の授業では、さまざまなテーマを扱いますが、その…

  01月19日 22:58
• 【中1地理】アマゾン川周辺の開発は進めるべき？進めるべきではない？

  南アメリカ大陸の中央に位置するアマゾン盆地は、世界最大の熱…

  01月19日 04:13
• 岩戸山古墳がつくられ続けたのはなぜ？～古墳時代の支配者と非支配者の関係を考える授業～

  古墳時代とは 古墳時代とは、日本の歴史における弥生時代に続…

  01月17日 22:49
• 【中1地理】『コンドルが飛んでいく』は絶望を歌った曲？希望を歌った曲？南米大陸の現在を深く考える授業

  南米大陸はその独自の特徴と歴史を有する地域であり、中学1年…

  01月13日 04:12
• 【中2歴史】吉野ケ里遺跡の支配者は尊敬されていた？怖がられていた？弥生時代の支配者のあり方を予想する授業

  弥生時代の日本 弥生時代は、紀元前10世紀から紀元後3世紀…

  01月11日 05:19
• 【中2歴史】縄文時代のおかずを考えてみよう！縄文時代の食生活を考える授業

  縄文時代の生業：狩猟・漁労・採集 縄文時代は、約1万6,5…

  01月09日 23:14
• 【中2歴史】土偶は何のために壊されたのか？縄文時代の人々の願いを考える授業

  縄文時代に存在した謎めいた土偶 その存在は何を意味していた…

  01月07日 22:19
• 【中２歴史】日本はシベリア出兵すべきだった？しないべきだった？社会主義国ソ連誕生への動揺を考える授業

  ロシア帝国で革命がおこったきっかけ ロシア帝国で革命がおこ…

  01月05日 13:36
• 【中1地理】インドでIT産業が強い理由は何？インド産業を多角的に考える授業

  インドのIT産業 「中1地理」の授業では、インドのIT産業…

  12月30日 21:27